轮播多图
im电竞APP
 
 

im体育电竞:战略层面看教育装备行业趋势

 2022-08-26 15:43:43
来源:im电竞平台入口 作者:im电竞APP

  我国教育本身纳入政府管理范畴,教育装备采购主要靠政府自上而下驱动,所以我们不得不考虑政策对行业发展的导向作用。去年双减政策的实行,大量教培机构倒闭,教育装备企业看重的校外市场萎缩,企业以前押在教培机构的资源就不得不重新调配转攻校内市场,教育政策的发布在指引我国教育发展的同时可能引起教育装备行业的剧变,提早摸清看透政策的企业往往拥有更多主动权,接下来我们就从政策角度切入看看行业的机会在哪里?

  新时期,国家把推动教育现代化发展、建设教育强国作为根本任务,把发展教育信息化作为教育现代化的重要内容和主要标志,但不管是在教育信息化1.0时代还是现在的2.0时代,政策上始终都是围绕着推进教育公平普惠、提质增效这两大目标展开,这也是教育装备企业的使命和市场判断企业价值的标准。

  2021年国家发布”双减“政策,强调回归校内教育主阵地,深化教学评价改革,提倡因材施教,后续教育部等六部明确提出要利用信息化提高校内教育质量,努力以信息化手段扩大优质教育资源覆盖面,扎实推进《教育信息化2.0行动计划》,而今年新的《职业教育法》也正式实施,强调职业教育与普通教育具有同等地位,并且明确了本科职业教育,让以往只能以就业为导向的中职生同样享有升学资格,让高等教育普及更广泛的人群......

  在国家的一系列政策指导中,我国教育领域迎来教育理念和教育生态的系统变革,这变革对教育装备行业的影响会是什么?

  近些年的教学评价改革、鼓励职业教育发展、实行双减政策等一系列举措使得传统的唯分数论、填鸭式的应试教育向追求综合全面发展的素质教育转型,教育理念发生变革,更加强调学生综合素质提升、教育均衡发展,倡导因材施教、轻松教学,在这种趋势下素质教育和职业教育市场崛起,伴随着教学活动场景的深化,将为教育装备企业创造许多新机会。

  第一,倡导学生德智体美劳全面均衡发展,鼓励学生发展兴趣爱好,改变传统应试教育中成绩至上单一的评价机制,双减政策提到的减负,就是为了解放学生,让学生有更多时间去发展个人兴趣爱好,在这种政策驱动里我国的素质教育与职业教育兴起,校内大力发展素质拓展类课程,除了愈加重视传统的音体美课程开发,也开始新增一些像格斗、足球、编程、机械设计等新兴科目。

  这意味着学校会逐渐加大对素质教育课程相关教学设备的采购,并且推动教育装备企业必须进行产品升级与开发,向多功能、跨学科多元组合的产品解决方案进阶。

  第二,指国家将加大对农村乡镇地区的教育财政投入,促进城市与农村教育的整体均衡发展,在政策层面《国家十四五规划》更是明确提出要针对普惠性幼儿园”“基础教育”“职业技术教育”“高等教育”“产教融合平台”五个领域开展教育提质扩容工程,这说明企业面临着巨大的增量市场,并且市场青睐于能促进优质教育资源高效流转的产品方案。

  2021双减政策的实施导致大批校外培训机构倒闭,短期内教育装备的市场萎缩,但从长期来看,学生家长对孩子培训的需求不会减少,只是转向了校内市场。

  在全国中小学向倡导因材施教,轻松教学的素质教育转型中,带来的变化是要求老师必须根据每一个学生的情况制定个性化教学方案、创新优化课程体验,另外双减政策所提倡的中小学5+2课后服务(学校每周5天都要开展课后服务,每天至少2小时)表明校内教学场景愈加多样,除了传统学科类教学,还有课后服务教学、兴趣课程教学等,学校管理压力与教师教学压力倍增,市场对提高教学质量与校园管理效率的相关资源、平台、设备需求旺盛,促使教育装备企业深入挖掘教学活动场景的潜在服务场景,开发新产品。

  例如中教启星,应用VR、AR、MR等多种“智能科技”,开发了一套VR全景教学系统,广泛应用于创新型地理、历史专用教室解决方案、中小学创新实验室综合解决方案,实现了沉浸式硬件设备与地理、历史、物理、化学、生物、自然科学和创客多种学科教学体系的结合应用,在提高教学质量的同时给学生带来多元课程体验。

  在讲究因材施教、轻松教学的素质教育时代,教、考、评环节相比传统应试教育更复杂,以定位学科特色,细分教学场景整体解决方案来应对多样的服务场景更具竞争优势。

  教育生态变革主要是以信息化为重点,这几年教育部陆续发布了促进教育信息化深化发展的政策,比如《教育信息化2.0行动计划》《教育部关于加强新时代教育管理信息化工作的通知》等,强育信息化2.0应着力推进“互联网+教育”的融合创新发展,全面实现教育现代化,构建大数据+人工智能+硬件物联的智慧教育生态。

  政策的推动下,一时间“智能、科技、数字化”成为教育装备企业的发展热词,聚焦智慧校园、智慧教室、智慧课堂产品解决方案的提供商崛起,不管是传统教育装备硬件提供商、在线教育企业还是BAT这样的互联网大企等都试图在教育信息化赛道分一杯羹,在这种教育生态变革的趋势下企业的机会是什么?

  在教育信息化2.0时代,我国智慧教育建设需要靠软硬件协同驱动教学改革。教育信息化1.0时代,我国的智慧教育以硬件建设为主,财政主要用在了购买硬件设备,也正是在过去10年的政策驱动下,像希沃、鸿合、奥威亚、现代中庆等教育信息化硬件提供商获得成长,比如教室多媒体教学设备的铺设,推动了电子白板和交互智能平板市场的繁荣,希沃、鸿合等企业借势成长;名师课堂建设,推动了精品化录播市场的繁荣,奥威亚的成长就得益于此。

  从教育信息化1.0时代到2.0时代,区别在于教育信息化1.0是以”买“为导向,以内容为中心,重视内容/课件的传播,实质上教和学的模式并未改变,仍然是老师驱动教学,硬件设备应用率低,教师学生信息化素养低;

  但在教育信息化2.0,是以”用“为导向,政府强调的是互联网与教育的深度融合,是资源的互联互通,是用数据、用科技来驱动教学从以老师为中心转移到以学生为中心的变革,所以教育信息化2.0时代政府采购转向购买软件和服务,过去单纯的硬件投入已经不能满足终端用户(教师、学生)的多样化个性化需求,要的是硬件与软件应用的协同来驱动整体教学变革。

  目前我们传统的教育信息化企业也已经在向市场输出”软+硬“整体方案,比如硬件头部企业希沃在软件方面形成了教学核心应用软件(希沃白板5、班级优化大师、易课堂)、教学辅助应用软件(希沃传屏、希沃品课、希沃剪辑师)两大系统,并以硬件为载体,借助原先奠定的客户口碑、营销网络,推动旗下的软件产品入校。

  总体而言,在软硬一体的趋势下,传统硬件厂商的机会在于用自有硬件+技术合作/新技术开发输出整体解决方案,而软件厂商因为软件买卖的交付是采用先免费试用,后小额付费的方式进校,而且在使用上还需考虑是否与硬件兼容的问题,所以产品创收能力不足,厂商可通过捆绑硬件的方式向学校交付整体解决方案,因为硬件“带货”能力更强,可拉高单价,帮助企业更易进校。

  数据采集是实现个性教学、因材施教的前提,2.0时代政府希望实现教学流程深度信息化,把1.0时代买来的设备用起来,依托大数据技术和人工智能识别技术针对学生的学习进度进行个人画像,从而动态调整教学和练习内容,解决传统教学效率低下和重复、资源不匹配造成的浪费。这对深度接触教学活动的软件服务商而言,随着服务场景的深化、数据分析技术优化、教育与AI技术的深度融合,挖掘并利用自身的数据资源,在”教、考、练、评“等环节全面布局,提供个性定制精准的智慧教学方案,是建立竞争壁垒的重点。

  智慧教育项目的服务模式决定了企业不得不重视培训、售后服务后向市场的培育。

  过去十年,企业把产品卖出去、把钱赚到就行了,但现在的市场环境变了,特别是软件技术产品的地位逐渐提升,服务的重要性就愈加突显,像现在的智慧校园、智慧课堂项目,出现培训服务差、软件不流畅、系统不稳定、售后服务响应速度慢等问题,学校/政府可以直接选择不续费,选用其他供应商,这样企业就面临着应用开发成本无法收回的风险。

  另外增强对用户(学校、老师)的服务能力,增加培训频次,提高响应能力,这种从服务上做差异化是企业在无法避免产品同质化的情况下打造竞争优势的策略,帮助企业获得持续用户价值。

  教育信息化1.0渠道是关键,教育信息化2.0虽然渠道依然是竞争核心要素,但市场对产品和服务的考量会越来越重,企业发展的关键是以大数据、智能科技推动教育教学的智能化、数字化,帮助学校、老师提升教学、管理效率,优化学校、老师、学生的体验,促进教育公平普惠与提质增效。返回搜狐,查看更多

上一篇:【兰州新区获批国家级新区十周年特别报道】这十年的变化 过去想 下一篇:快看!阿拉善这个示范区教育教学设施不断完善很有现代化气息~
im电竞APP